AUTO-AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA

       

AUTO-AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA 

Como podemos notar a educação sempre apresenta coerência e pontos a melhora e isso ocorre em todos os ambientes. Reconheço que preciso esta sempre em busca de mais conhecimento, com a avaliação de modo geral, e especificamente com a avaliação do desempenho docente não é diferente, pois não tenho ainda um modelo que consiga contribuir para o crescimento e formação profissional envolvido no processo de ensino aprendizagem. Este estágio supervisionado II em matemática foi eficiente no que se refere a promover reflexões a cerca desse conhecimento, a fim trazer mais possibilidades para a melhora da minha qualidade profissional de ensino.

Vale ressaltar quão coerente é a grande curricular do nosso curso pois é possível refletir em possibilidade de formação para a minha profissão de professor reflexivo em todos os meus momentos de atuação para o futuro, desde a formação inicial até a avaliação do meu desempenho com caráter de formação continua em busca de mais conhecimento e desenvolvimento na minha aprendizagem para todo contexto social.

A disciplina me deu todo subsídios tanto teórico como prático para que eu possa contribuir para a melhora do tão almejada melhora da qualidade de ensino. Tomo a liberdade de aproveitar para agradecer pelo comprometimento e atuação de todos envolvidos nessa disciplina.    

ÁUDIO AULA SOBRE PORCENTAGEM:

Segue em anexo áudio, falando sobre porcentagem da grade curricular do 1° ano do ensino médio. No áudio aula Pedro melo, do curso de licenciatura em matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Especificamente da disciplina do Estágio Supervisionado II, explica á respeito do assunto algumas fórmulas e finalizando o áudio com dois exemplos, possibilitando o melhor entendimento sobre porcentagem.

                                                Veja o Link:

https://soundcloud.com/pedro-melo-316099953/aud-20170109-wa0171

                 AVALIAÇÃO DA AULA PRÁTICA E EXTRA REALIZADA NA ESCOLA:

Segue em anexo um áudio relatando um pouco das experiencias vivenciadas na E.E.F.M. Waldir Leopércio, localizado na cidade de varjota. Onde foi as atividades prática e extra realizada na escola por orientação do professor da disciplina de Estágio Supervisionado II, Marcio Nascimento.

                                                     Veja o link:

https://soundcloud.com/pedro-melo-316099953/aud-20170109-wa0170 

                                                      ESTAGIO SUPERVISIONADO II

         Relatório de Estagio apresentado ao curso de licenciatura em matemática como parte da exigência da disciplina estagio supervisionado II, sob a orientação do Prof° Marcio Nascimento.

                                          RELATÓRIO: DA AULA EXTRA - CLASSE

      Na quinta feira dia 17 de novembro de 2016, realizei uma atividade '' Extra - Classe'' com a turma da serie 1ª médio, turma ''C'', no turno da manhã, no Colégio Estadual Waldir Leopercio ( Liceu) em varjota.

      A atividade teve duração de 30 minutos e mesmo tendo o nome de extra-classe, ela foi executada em sala. Fui muito bem apresentado pela Profº Maria Euselane, e muito bem recepcionado pelos discentes.  Antes fui informado pela professora que era uma turma de quarenta e cinco  alunos, no momento só tinha 39.

    De inicio fiz uma exposição, como seria a aula,expliquei que era uma dinâmica de seis(6),com três

números daria seis, escrevi no quadro as questões e convidei eles para participarem. Para ajudar e facilitar foi dado um objetivo. O objetivo é montar o desafio do seis com apenas três algarismo, podendo utiliza operações existente.

  Como:

+ Soma

- Subtração

x Multiplicação

x/y Divisão

N! Fatorial

N? Terminal - representado a soma de todos os números inteiros positivos menores ou iguais a N.

√x  Radiciação

 xª Potenciação

                                                      DINÂMICA 

   O___O___O  = 6     

   1 ___ 1___1   = 6

   2 ___2 ___2   = 6

    3 ___3 ___3   = 6

    4 ___4 ___4  = 6

    5 ___5 ___5  = 6

    6 ___6 ___6  = 6

    7 ___7 ___7 =  6

    8 ___8 ___8 = 6

    9 ___9 ___9 = 6 

Foi escrito 10 questões, no quadro,e foram resolvidas, ficaram muito curiosos com as questões.

Tudo ocorreu bem, fui muito bem recepcionado pela turma e os mesmo foram bastante participativos atenciosos,até aqueles que não participaram diretamente nas resoluções ficaram atentos e curiosos na dinâmica. No final, os alunos ganharam como premio uma caixa de chocolate, bom bom garoto que foi dividido entre eles. Foi uma experiencia boa.

  

                                         PROPOSTA DE PLANO DE AULA

    Conteúdo:

- Dinâmica dos seis (6)

- Suas operações

   

   Objetivo:

- Levar aos alunos aos conhecimentos matemático através da prática e desafios.

- Mostrar aos alunos como trabalhar as operações.

   Metodologia:

- Apresentação do professor (estagiário), e da temática que será abordado na sala.

   Recursos:

- Materiais como quadro, pinceis,apagador e outros materiais.

  Avaliação:

- O aluno foi avaliado no desenvolvimento da atividade proposta e participação.

                                                 Anexo

  

                                                              RELATÓRIO


                             DA AULA PRÁTICA DE REVISÃO EM SALA


    Na terça feira dia 22 de novembro de 2016,realizei uma aula prática, com a turma da série 1ª médio, turma B, noturno da manhã no Colégio Estadual Waldir Leopércio (Liceu) em varjota.A atividade teve duração de 50 minutos e mesmo tendo o nome de aula prática.
  De inicio fui apresentado pela profº Maria Euselane, fui muito bem recebido pelos discentes. Em mãos o plano de aula que planejei junto com a professora,ela pediu que eu desse continuidade com a revisão de conteúdo referentes ao SPAECE, logo realizei uma aula em relação aos assuntos de porcentagem; proporcionalidade:grandeza diretamente e inversamente proporcionais e juros simples, aula essa que foi revisada para auxiliar nos conhecimentos dos alunos no SPAECE, como esta citado na parte de cima.
  Cheguei a concepção de matemática em qualquer nível de ensino remonta ao fato de que a matemática é uma ciência que surgiu da própria necessidade do homem de contar, representar, medir e expor dados de forma organizadas e com precisão. Diversas outras ciências se aprimoraram graças aos conhecimentos lógicos matemáticos realizados pela humanidade.

                                                  PROPOSTA DE PLANO DE AULA


     CONTEÚDOS

- Porcentagem
- Proporcionalidade: Grandeza diretamente e inversamente proporcionais
- Juros simples

    OBJETIVO

- D17 Resolver situação - problema utilizando porcentagem
- D18 Resolver situação - problema envolvendo a variação proporcional entre grandeza direta                       inversamente proporcionais
- D19 Resolver problema envolvendo juros simples

     METODOLOGIA

- Revisão de conteúdo referentes ao SPAECE
- Aplicação de questões para desenvolvimento em sala
- Leitura e interpretação das questões
- Pedir que os alunos comentem sobre o contexto das questões

   RECURSOS

- Foi utilizado livro - didático, quadro, pinceis, apagador e outros matérias

   AVALIAÇÃO

- O aluno foi avaliado no desenvolvimento da atividade proposta e participação.

                                             Anexo

ENTREVISTA: “LIVROS DIDÁDITICOS DE MATEMATICA ADOTADO NA ESCOLA: A QUE DISTANCIA ESTÃO DE REALIDADE DOS ESTUDANTES?”

Abaixo segue a entrevista realizada com o professor de matemática Francisco Valdisio  Oliveira ,que leciona nas turmas de 6º, 7º e 8º ano do ensino fundamental  I e II na escola Dep: Manoel Rodriguês, localizado no município de Varjota – ceará.

Nessa entrevista o professor Valdisio expõe seu ponto de vista acerca do tema: “ Livros didáticos de matemática adotado na escola: A que distancia estão da realidade dos estudantes?” 

veja abaixo no link: 

https://www.youtube.com/watch?v=FvDYIQBH9wY&feature=youtuv

A relação professor-aluno: Dificuldades,Desafios e Perspectivas

O presente trabalho tem por objetivo aprimorar conhecimento do Estágio 2, que foi realizado uma entrevista com a professora Euselane, com a qual estou estagiando, que é professora da Escola waldier Leopércio em varjota. Formada em licenciatura em matemática, (UVA).Foi feito três perguntas que esclareceu assuntos de um docente em sua profissão, em que falamos sobre A relação professor_aluno: Dificuldades,Desafios e Perspectivas. Em que você ouvira as perguntas e respostas. Onde ela relatou pontos que possa ajudar a melhorar no ensino aprendizado dos alunos. Espero ter ajudado com alguns esclarecimentos.

Veja no link:

https://soundcloud.com/pedro-melo-316099953/entrevista-com-a-professora-euselane